Nuestra metodología está inspirada en la filosofía de Reggio Emilia. Concebimos la escuela como una prolongación del hogar, un espacio acogedor donde sentirnos queridos y felices. Nuestro acompañamiento está fundamentado en el respeto y la libertad, partiendo de sus propias experiencias, estimulando y acompañándolos en este viaje.
Desde el momento del nacimiento el niño/a experimenta el mundo y se siente parte de él, lleno de curiosidad y de ganas de vivir. Va construyendo su conocimiento de manera activa y creando los significados del mundo que les rodea.
Nuestras aulas son espacios coloridos y acogedores donde los pequeños exploradores dan rienda suelta a su curiosidad.
Aprender a jugar, a dar los primeros pasos, las primeras palabras, los primeros cariños... Descubrir el mundo investigando, mancharse con la tierra o mojarse con la lluvia, mirar el cielo, los árboles, las nubes... respirar naturaleza, imaginar y experimentar...
Aprendizajes que suponen una aventura llena de estímulos... vivir felices. Conocer y compartir las primeras relaciones, los primeros amigos, crear juntos, sentir, besar y mimar... hacer cosquillas...
Por ello posibilitamos que el niño pueda investigar por sí mismo y realice sus propios descubrimientos.
Hay algo que niños y filósofos tienen en común; la curiosidad y el asombro. Los primeros años de vida son fundamentales para su desarrollo. El niño/a va construyendo su conocimiento de manera activa y creando los significados del mundo que le rodea.
Nuestra metodología está inspirada en la filosofía de Reggio Emilia y por ello nuestro acompañamiento está fundamentado en el respeto y la libertad, partiendo de sus propias experiencias, estimulando y acompañándolos en este viaje.
Nuestra labor es GUIAR hacia el descubrimiento, centrando todos los esfuerzos de aprendizaje en promover experiencias significativas y estimulantes de formación para la vida.
Los niños tienen preparación, potencial, curiosidad e interés en construir su propio aprendizaje y cada uno lo hace a su ritmo y de manera natural, en un ambiente muy cuidado y lleno de mimos y afecto. La riqueza de estímulos y la confianza son claves en este proceso: enseñarles a ser niños felices.
Los niños son protagonistas de su aprendizaje. Todos tienen preparación, potencial, curiosidad e interés en comprender el mundo que les rodea. De modo natural surgen sus intereses y su necesidad de saber más. Curiosidad y asombro.
Necesita ser llenado de conocimiento, habilidades y conocimientos culturales. Rico y competente con un enorme potencial que pide ser mirado y escuchado. Cuando un niño/a hace un descubrimiento es emocionante y divertido. El niño/a es el investigador y el inventor.
En estos primeros años los niños se encuentran en un Proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones que posibilitan potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida, que darán forma a un futuro adulto. Aprenden en relación con otros y el entorno.
El aprendizaje es una actividad cooperativa y comunicativa, en la cual los niños/as son agentes activos que construyen el conocimiento, el compromiso y crean significados del mundo.
Los niños están constantemente comunicándose con todo lo que les rodea. La comunicación es un proceso continuo que nos permite ir entendiendo y descubriendo el mundo y nos ayuda a poder expresar lo que vivo, lo que siento y lo que me emociona. Creadores y creativos que se expresan en diferentes lenguajes. Poco a poco, desde la escucha atenta y respetuosa, la adquisición progresiva del lenguaje irá formando parte de este proceso.
El espacio invita al encuentro y al aprendizaje ofreciendo mensajes sobre lo que se puede hacer, cuándo y cómo lo puede hacer. Espacios cálidos y acogedores donde la colocación del material está pensada para lograr un fin. Cada rincón tiene su identidad y propósito. Los niños necesitan saber dónde se encuentran las cosas para poder definir sus metas. El espacio fomenta la exploración, la relación y socialización con los demás, dando cabida también a la opción de hacer desorden. En el diseño y la organización de los espacios hay un orden y belleza, una estética cuidada que nos ofrece una experiencia sensorial agradable y especial creando un ambiente apropiado para aprovechar al máximo el proceso de aprendizaje.
Colaborador y guía. El docente acompaña al niño en la exploración, la investigación y la construcción de aprendizajes. Necesitamos permanecer abiertos a lo que sucede cada día para ir acorde a lo que el niño está sintiendo en ese preciso instante. Debemos ser capaces de adentrarnos en el niño/a para entender los recursos, el potencial y la forma de pensar de cada uno.
La documentación nos permite hacer visible a los niños y adultos lo que está ocurriendo. Fotografías, pensamientos y representaciones visuales, diseñados para mostrar el proceso de aprendizaje. Esta visibilidad nos hace conscientes de las experiencias de los niños, permitiéndonos entenderlos mejor.
El enfoque Reggio Emilia enfatiza el aprendizaje por descubrimiento que permite que el niño utilice todos sus sentidos y todas sus lenguas para aprender. A través del dibujo, la pintura, la escultura, la música, el movimiento, el juego… Los niños utilizan un centenar de formas de comprender, de expresar, de crear, de pensar, de descubrir y todos y cada uno de estos lenguajes debe ser valorado y cuidado.
El periodo de acogida o también llamado periodo de adaptación es un momento de grandes cambios tanto para los niños que se incorporan por primera vez a la escuela como para las familias. Durante este proceso es importante que les apoyemos, acompañemos, y ayudemos a adaptarse a la escuela de la mejor manera posible.
En la Retjola pretendemos que todos estos cambios que se producen no se lleven a cabo de manera drástica sino que sean progresivos. Los primeros días son importantes porque el niño va a conocer un nuevo entorno donde se encontrará con espacios y personas nuevas para él, es por ello que consideramos de vital importancia que lo realice acompañado de un familiar porque le resultará más fácil y se sentirá apoyado para tomar confianza con todo lo nuevo.
Este proceso va a ser diferente para cada niño/a y también va a ser diferente para cada uno su modo de expresar cómo está viviendo esta situación. Algunos lo harán con el llanto, otros se pondrán nerviosos, irritables, incluso pueden aparecer alteraciones de sueño o fiebre. A medida que van pasando los días y van adquiriendo seguridad y confianza estas manifestaciones irán desapareciendo.
Es importante despedirse del niño/a con naturalidad, explicándoles lo que va a ocurrir, despedirse, no desaparecer. Esta despedida conviene que sea además corta, sin alargarnos demasiado tiempo. A pesar de llevar a cabo estas pautas puede ocurrir que el niño/a llore, es inevitable, además de natural y sano, que sienta inseguridad al separarse de sus padres.
El papel de los adultos en este proceso es fundamental porque va a ayudar al niño/a a tener mayor confianza. Es importante que le hablemos de los cambios que se van a producir en el entorno de manera positiva, rescatando lo bueno y fomentando la seguridad que va a necesitar durante este tiempo de acogida o adaptación. El optimismo es fundamental.
Cada niño tienen su propio ritmo y un modo diferente de expresar sus sentimientos y emociones. No podemos anticiparnos y saber cómo va a reaccionar nuestro hijo/a ante un cambio tan importante en su vida y tan importante para él. Debemos entender el momento que están viviendo y no solo ellos, también nosotros los adultos. Para la mayoría de familias es la primera vez que se separan de su hijo/a y esto también vamos a tener que elaborarlo. Las emociones estarán a flor de piel, por tanto es muy importante la paciencia , la comprensión y la implicación de los padres durante este periodo, en este proceso el niño/a tiene que sentir todo nuestro apoyo.
Si los padres depositan su confianza en la escuela todo va a ser más fácil. Los docentes son conocedores de este proceso y nos guiarán comunicándonos cualquier información importante para el buen funcionamiento y desarrollo del mismo. Confiemos también en ellos.
Desde la escuela se ponen en marcha una serie de elementos que facilitarán al niño/a la posibilidad de desarrollar confianza y seguridad sintiéndose aceptado y querido.
¡Esperamos saber de ti pronto!
Cada día es una aventura llena de risas, aprendizajes y momentos especiales que queremos compartir contigo.
Desde actividades creativas hasta emocionantes descubrimientos, cada imagen captura la alegría y el entusiasmo que caracterizan a nuestra comunidad educativa.
Ya sea que prefieras llamarnos, enviarnos un correo electrónico o completar nuestro formulario de contacto, nuestro equipo está listo para responder a todas tus consultas.
E. I. M La Retjola
Ajuntament de Monóver
